Carta do Leitor
• Esqueleto da carta:
→Saudação Inicial (a quem se dirige a carta)
→Corpo do texto (que contempla a contextualização e o posicionamento de quem escreve
→Despedida (marca de término) - em vestibular, não assinar o nome.
• Liberdade para concordar ou não com o ponto de vista do texto.
• Crie uma máscara para a apresentação. ex: sou professora, médica, escritora.
• Posicione-se, refutando ou exaltando o argumento do autor, retomando sua fala.
• O comando da questão pode pedir que você escreva para o autor ou para o veículo que publicou o texto. Note isso para fazer a saudação à pessoa correta.
• A saudação deve ser SEMPRE para uma pessoa, e não para um veículo.
→ex: Prezado editor/ Prezado “nome do autor”. ✓
→Prezada revista .../ Caro jornal … ✗
• Evite palavras como “eu acho”, “eu acredito”, “creio”...
• Deixe claro seu posicionamento.
→ex: coerente, pertinente, plausível, incontestável (para mostrar concordância), limitado, questionável, incoerente, infundado, equivocado (para discordar).
• Importante interagir com alguém e manter o diálogo.
→Pelo menos 1 vez deve invocar o alvo da sua carta para que reflita com você.
Charge
• Observe a data de publicação e busque lembrar o que estava acontecendo na época para relacionar à ilustração.
• Frases, objetos, expressões… Tudo tem um significado. Atente-se aos detalhes.
• Como muitas vezes pode haver mais de 1 interpretação, apresenta possibilidades e não uma afirmação fechada.
• Cite a fonte/autor.
• Não é necessário detalhar a ilustração, somente fazer uma menção rápida. Assim, você poupa linhas para o que importa: a interpretação/análise
• Charge em 7 passos:
→Observe o comando da questão.
→Atente-se a todos os elementos da ilustração.
→Identifique a que acontecimento se refere.
→Organize as informações (contextualização/apresentação)
→De à importância à INTENÇÃO do autor com a ilustração
→Faça uma descrição breve, não detalhe o desenho (nem reproduza frases ou diálogos, se houver), mas descreve o suficiente para que o leitor entenda do que se trata sem ver a charge.
→Relacione a ilustração ao fato que a motivou de forma objetiva.
Interpretação de Infográfico, mapa, tabela
• Essa interpretação serve para testar se o aluno sabe fazer constatações e projeções a partir dos dados apresentados.
• Descrição: título, o que foi pesquisado, período pesquisado, fonte da pesquisa, local de publicação.
• Interpretação:
→dar vida aos números
→fazer contas (estabelecer diferenças entre o 1º e 2º)
→transformar número absoluto em porcentagens
→usar comparações, fracionários...
• Contextualização: estabelecer causas e consequências que expliquem os dados
• Quando há dados numéricos, selecionar os mais relevantes.
• Não copiar dados numéricos; reproduzi-las com outras palavras.
Progressão Textual
• Fique atento ao que a questão pede
• O texto deve progredir, com continuidade no tema e da linguagem, com o acréscimo de novas informações.
• 1 parágrafo deve ser adicionado ao texto existente.
• Adicionar novas informações ao texto baseado no que o autor escreveria
• Narração: Narrador, personagem, espaço, tempo e enredo (apresentação, conflito, clímax e desfecho).
Notícia
• Texto informativo sobre um tema atual ou algum acontecimento real
• Podem ser textos descritivos e narrativos ao mesmo tempo, apresentando tempo, espaço e personagens envolvidos.
• Textos de cunho informativo, relativamente curtos, em 3ª pessoa.
• Textos descritivos e/ou narrativos, com fatos reais, atuais e cotidianos.
• Linguagem formal, clara e objetiva.
• Textos com título principal (manchete; sintetiza o tema abordado) e título auxiliar (texto um pouco maior, o qual auxilia o entendimento do título principal)
• Lide: primeiro parágrafo que introduz a notícia.
→responderá as perguntas: O que? Quem? Quando? Onde? Como? Porque?
→desperta a atenção do leitor para a leitura da notícia.
• Corpo da notícia: será apresentada a notícia com descrições mais detalhadas.
Fonte: CERICATO, Lauri. et al. Revisão Anual de Produção de Texto. São Paulo, SP: Editora FTD, 2018.
Commentaires